2021年全球大学排名

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2021年全球大学排名

在2020年,几乎每个人都不得不将自己的目标和人生计划搁置一整年。学生们尤其要面对流感大流行的冲击。随着课程和入学程序的停止,学生和家长都困惑了很长一段时间。尽管如此,流感大流行并没有阻止学生改变他们的留学计划。他们正等待着占领大学校园、教室和食堂,让大学重新焕发生机。虽然这无疑是一件好事,但重要的是要看到世界各地的大学在这场流行病的挑战时期表现如何,并确保向学生顺利传授教育。

了解这一点有助于你做出正确的决定,选择一所最符合你职业目标的大学。为了使您的决策过程更快、更容易,Youth Incorporated,印度的一家青年杂志与《教育时报》联合发布了2021年全球100强本科生排行榜,以帮助学生做出明智的决定,不仅选择最好的大学,而且选择最适合高等教育的大学。排名是根据这些大学的地理位置和课程专业进行分类的。

青年公司的研究单位(YRU)联系了大约2550个研究所和9600多名招聘人员,收集有关主要因素的无偏见数据,如资金价值、学生和招聘人员满意度、基础设施和教育学;在寻找合适的大学时主要考虑的因素。在线调查表格通过电子邮件发送给各研究所和招聘人员,以获得详细信息。我们的团队还接触了这些大学的学生和校友,这增加了排名的可信度。

根据进行了几个月的研究以及随后研究得出的数据,形成了排名前100名本科大学的名单。为了让读者全面了解某一研究所多年来的发展状况,今年的排名与我们之前进行的年度排名相对立。我们希望我们的深入调查将再次引导学生做出正确的选择!

与2019年和2020年相比,这些大学的表现如何

在排名第二之后2020,哈佛大学在2021年再次获得排名第一的地位;从2016年到2019年一直保持这一排名。位居第二的是斯坦福大学,将其去年第三的职位留给了宾夕法尼亚大学,该校在2020排名第一。哥伦比亚大学已从第六名升至第四名,而麻省理工学院则连续第二年保持第五名。向前迈进了一步,康奈尔大学已经从现在由芝加哥大学获得的第七的第六位,从去年的第四位下滑。加州理工学院已从2020年的第14位飞到第8位,进入前10名。普林斯顿大学和耶鲁大学都从2020年的第8位和第9位滑向了第9位和第10位。由于伦敦经济学院和IE大学在2021年分别排在第11位和第12位,它们最有可能在2022年跻身全球前十大学。金宝搏app

就像每隔一年一样,美国在全球前10所大学中占据了一席之地,因为今年的10所大学都来自美国。因此,全球大学排名证明了美国确实是学生追求高等教育的最好地方。

印度的故事

与去年相比,今年印度在全球大学排名中的表现没有什么重大变化。然而,有必要指出的是,印度理工学院孟买分校(Indian Institute of Technology Bombay)以显金宝搏app著优势稳居第17位,远高于2020年的第31位,进入了世界前20所大学的行列。说到前50名,除了印度理工学院孟买分校(IIT Bombay),印度理工学院德里分校(Indian Institute of Technology Delhi)从去年金宝搏app的第24名跌至第29名。和2020年一样,2021年这4所大学也进入了前100名,而且没有新增。这四所大学包括印度理工学院孟买分校、印度理工学院德里分校、排名第64位的印度坎普尔理工学院和排名第79位的德里大学。金宝搏app虽然德里大学自2020年以来一直保持同样的位置,但印度理工学院坎普尔分校从2020年的第62位下降了。尽管印度的一所学院已经进入了前20名,没有新增加的学院,现有的学院进一步下滑,但印度的学院需要做出更多努力,以在明年的排名中反映良好。

2021年全球大学排名
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排名方法——2021年全球大学

在与数千名学生、招聘人员和教员讨论后,我们选择了世界各地的学院。青年公司的研究部门(YRU)还研究了各个国家的国内排名,以找到最好的研究机构。

我们向2550家机构发送了调查链接,并向它们提供了唯一的代码,以便它们可以在线提交回复。研究所还提供了在线调查的链接,要求其当前学生对与此排名中考虑的因素相关的具体陈述进行评分。各研究所还向招聘人员发送了单独的调查链接,招聘人员依次对研究所的职业管理单元和学生就业能力进行了评级。

超过9600名招聘人员收到了带有调查链接的电子邮件。招聘人员名单是根据各研究所的答复编制的,其中还包括国际知名的招聘人员。

以下是我们考虑的因素和分配给它们的总权重:

  • 学生的职业、招聘和行业生存能力——55%
  • 多样性和国际化前景- 10%
  • 创新——10%
  • 校园、课外活动、交流项目——15%
  • 金钱、学生满意度——10%

学生的职业、招聘和行业生存能力——55%

这一类别对一个研究所的总体分数有显著影响,因为它是最加权的因素。选择学院最重要的标准之一是学生毕业后的行业生存能力。

招聘人员被要求列出他们最有可能招聘的机构,并对它们进行评级。他们被问及从同一所学院再次招聘的可能性以及他们对该学院职业生涯单元的满意度。招聘人员根据各种因素对学生进行评分,包括分析和解决问题的能力、领导潜力、沟通和人际交往能力等。

研究机构、学生和校友还被问及校园内职业服务单元的可用性和功能,以及此类服务的活跃程度。我们还考虑了在国内和国际上,通过学院的职业服务单元实际安置的学生比例。学生们报告了获得实习机会的可能性和容易程度。

多样性和国际化前景- 10%

这一类别不仅关注教师的多样性,也关注课堂上学生的多样性。国际视野包括学院吸引和留住的国际学生。

各研究所被要求报告在校学生总数,以及国际学生和说两种或两种以上语言的学生的百分比。考虑了学生的性别多样性。

各研究所还报告了国际教师、拥有博士学位、拥有自己的出版材料并被认可的教师的比例,以及教师的性别多样性。

学生和校友被要求评价他们班上的学生和教师的多样性。

创新——10%

这一类别着眼于用于构建和教授课程的创新,以及教师如何吸引学生;对一个研究所的整体看法的一个重要因素。

我们考虑了学院构建课程的不同方式。各研究所被要求从一份列表中选择我们认为具有创新性的不同教学方法,其中包括公司参观、双专业或多专业以及研究所不同部门之间的课程合作。我们的名单是在对全世界不同校园的学生进行调查后得出的。

学生们被要求报告他们对采用创新方式教学的教师的满意度。

校园、课外活动、交流项目——15%

该类别考虑学生在校园内获得的支持以及课外活动的可用性。还考虑了学院提供的交流课程以及鼓励学生选择此类课程的积极程度。

我们要求各学院选择学生办公室或校园内类似机构提供的不同类型的帮助。我们最初的名单是在对世界各地不同校园的学生进行调查后选定的。

学生和校友报告他们是否被学院鼓励参加不同的校园课外活动。

研究机构被要求报告选择交换项目的学生的百分比。我们还考虑了学院校园内的交换生。

金钱、学生满意度——10%

这一类别考虑了当今大学教育的一个关键部分——财务。更重要的是,学生对学院的满意度。

我们考虑了学生对某一特定学院是否被视为“物有所值”的看法。我们还要求各研究所说明从这些研究所获得某种资助的学生的百分比。

学生和校友被要求对他们的学院进行评价,包括教职员工和教授的态度、地点、课程内容等,研究所被要求报告注册学生的毕业率和学生转出机构的百分比。

分数

我们计算了标准差和标准分数(Z分数),以便我们能够更准确和可靠地组合和分析数据。以下是我们对各研究所进行排名时给出的因素和各因素的权重汇总。每个因素都由一组问题组成。归因于该因素的总百分比基于回答的平均分数乘以指定的权重。然后将总分从高到低排序。得分最高的学院排名第一。

研究所 Cureent学生 校友
职业服务 3% 1% 1%
教师的多样性 3% 1% 1%
学生的多样性 3% 1% 1%
节目创新 3% 1% 1%
教学方法的创新 3% 1% 1%
校园支持 3% 1% 1%
课外活动 3% 1% 1%
交流项目 3% 1% 1%
物有所值 3% 1% 1%
学生满意度 3% 1% 1%
30% 10% 10%
招聘人员
从哪里招募人才 20%
再次从同一机构招聘的可能性 20%
对学院职业单元的满意度 10%
50%

不仅仅是数字

在计算出各研究所的计算总分后,我们主观地分析了各研究所、在校生和招聘人员提供的数据。如果我们发现满意度分数和主观描述不一致,我们就忽略了数据。这发生在9个研究所的案例中。

缺失数据

在少数情况下,一些研究所没有提供调查中所有问题的数据。当缺少影响因素权重较低的数据时,如资金价值或校园支持,我们在研究所报告的平均值和最低值之间输入一个估计值。

通过采取这种做法,我们并没有对一家机构因无法提供数据而被判“零”的处罚。同时,该研究所没有得到奖励。

排除机构

我们要求(任何特定学院)至少20%的班级人数回答学生调查。因此,一些学院因为对学生和/或校友调查的大量回应而被取消了我们的排名。

未及时填写调查报告的机构

11%的联系机构没有按时完成调查或没有做出回应。我们利用公开的信息将其中一些机构纳入我们的排名。我们还联系了这些机构的现有学生和招聘人员,并将我们收到的数据与参与我们调查的机构的数据进行了比较。

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